Einführung - 10 Min.

Sagen Sie den Schülerinnen und Schülern, dass Sie darüber sprechen werden, wie man (online) Informationen wie Nachrichten, Fotos oder Videos miteinander teilt. Danach spielen Sie dazu ein Spiel, das ein Experiment beinhaltet.

Einleitungsfragen

1. Heutzutage senden wir uns viele Fotos, Videos und Geschichten. Es ist großartig, dass wir das so einfach teilen können! Haben Sie jedoch schon einmal über die Folgen nachgedacht, die das Teilen eines Fotos oder Videos haben kann? Was könnten diese Folgen sein? Optional können Sie mit den Antworten der Schüler ein Wortspiel an der Tafel erstellen. Beispiel: Sobald Sie etwas teilen, haben Sie keine Kontrolle mehr darüber, was damit passiert. Andere können dann entscheiden, was sie mit Ihrem Foto oder Video machen. Zum Beispiel können sie es weiterleiten, bearbeiten oder auf ihrem Handy oder Computer speichern. Das kann auch unangenehm werden, wenn es etwas ist, das Sie nicht mit allen teilen wollten.
2. Horden Sie jemals um Erlaubnis, wenn Sie ein Foto von jemandem online stellen?
3. Gefällt es Ihnen, wenn jemand Sie zuerst um Erlaubnis bittet?
4. Was teilen Sie von anderen nicht? Wann überschreiten Sie die Grenze? Beispiel: Ein Foto, auf dem sich jemand schämt, oder kaum Kleidung trägt, oder intim mit jemand anderem ist. Aber vor allem: Ich teile niemals etwas, wenn die betreffende Person das nicht möchte. Was zu sehen ist, ist es.
5. Wann darf jemand etwas von Ihnen nicht einfach online stellen? Wo ist Ihre Grenze? Hier ist es hilfreich, die Unterschiede in den Antworten der Schülerinnen und Schüler zu verdeutlichen. Der eine ist mit fast allem einverstanden, während der andere deutlichere Grenzen hat, wenn es darum geht, Fotos und Videos online zu stellen.

Core – 30 Min

Starten Sie die Aufgabe auf der interaktiven Tafel. Kündigen Sie an, dass Sie jetzt das Experiment und das Spiel beginnen. Besprechen Sie auch sofort die Regeln, die für Ihre Klasse gelten, wenn Sie als Klasse ein Spiel an der Tafel spielen.

Interaktives Erlebnis

Bei dieser Aufgabe liegt der Fokus auf einem interaktiven Erlebnis. Während des Experiments erleben die Schüler, dass es schwierig sein kann, einzuschätzen, wem man etwas anvertrauen kann und wem nicht. Mehrere Schüler der Klasse müssen so tun, als wären sie Spione. Das Ziel des Experiments ist, dass die Spione das geheime Wort nicht herausfinden dürfen. In der Aufgabe wird das geheime Wort einem Schüler mitgeteilt, dem sogenannten Startspieler, und dann durch alle Schüler geflüstert, die auch als Agenten bekannt sind. Das Experiment wird zweimal gespielt, beim ersten Mal sind die Spione bekannt und beim zweiten Mal nicht. Der Ablauf ist daher unterschiedlich! Weitere Erläuterungen folgen unten.

Experiment durchführen (wie auch Schritt für Schritt in der Aufgabe erwähnt)

Runde 1

Sie (der Lehrer) wählen einen Schüler als Startspieler. Er/Sie kommt nach vorne und darf sich ein geheimes Wort ausdenken, es aber nicht laut aussprechen. Dann wählen Sie eine Anzahl Schüler aus, die die Spione sind. Die ganze Klasse weiß, wer diese Spione sind. Der Rest der Klasse beginnt als Agenten.

Nun muss das geheime Wort im Klassenzimmer herumgeflüstert werden. Aber natürlich dürfen die Spione es nicht hören. Der Startspieler wählt einen Vertrauten (wissend, dass es ein Agent ist) und flüstert ihm/ihr das geheime Wort ins Ohr. Der Startspieler setzt sich dann nach dieser Aktion auf den Boden. Der Vertraute tut dann dasselbe. Und wählt einen anderen Vertrauten, flüstert ihm/ihr das Wort ins Ohr und setzt sich dann hin. Dies geht so weiter, bis alle Agenten sitzen. Jeder sollte das geheime Wort kennen, außer den Spionen. Top!

Runde 2

Diese Runde ist fast gleich, aber jetzt sind die Spione unsichtbar. Ein neuer Startspieler tritt an die Tafel und wählt ein Wort, genauso wie in Runde 1. Aber jetzt muss die ganze Klasse die Augen schließen und der Lehrer tippt heimlich eine Anzahl Kinder an. Diese Kinder sind jetzt die Spione. Wenn Sie ein Spion sind, ist es wichtig, dass Sie in Runde zwei einfach dasitzen und nichts sagen. Wie ein richtiger Spion! Dann geht das Spiel gleich weiter.

Wichtig: Wenn du als Spion das Wort ins Ohr geflüstert bekommst (was sehr wahrscheinlich ist), kannst du das Wort laut durch die Klasse rufen (eine Metapher für öffentliches Teilen oder Weitergeben von Informationen/Daten) und das Experiment ist sofort beendet.

Fragen an die Klasse in der Aufgabe

Die folgenden Fragen können gestellt werden. Du kannst sie natürlich im Voraus vorbereiten und mögliche Antworten bereithalten.

1. Was glaubst du, haben wir aus diesem Experiment gelernt? Mögliche Antwort: Es kann schwierig sein zu wissen, wem man beim Online-Teilen vertrauen kann.
2. Würdest du dieses Foto deinen Freunden schicken? Hebe die Hand, wenn du es teilen würdest. Wer gehört zur Mehrheit?
3. Was hältst du davon, wenn dieser Freund so etwas auf Instagram postet?
4. Welche Parallelen gibt es zu dem Experiment, das wir gerade gemacht haben? Mögliche Antwort: Es ist manchmal schwierig zu wissen, wem man vertrauen kann.
5. Sollte man also besser nie wieder etwas teilen? Hebe die Hand, wenn du zustimmst! Diskussionsvorschläge: Fragen stellen; Warum? Und: Wer stimmt zu/nicht zu?
6. Was hätte Emily sonst noch tun können? Diskussionsvorschläge: Emily hätte sagen können, dass sie nicht möchte, dass dieses Foto online ist, und dass es nur für Freunde bestimmt ist. Sie könnte sich auch unkenntlich machen, indem sie ihren Kopf abschneidet oder verwischt.
7. Was hätte Emily tun können, wenn sie dieses Foto teilen wollte, aber nicht möchte, dass jemand sie erkennt? Mögliche Antwort: Sie könnte sich im Foto unkenntlich machen. Zum Beispiel, indem sie ihren Kopf abschneidet oder ihn verdeckt.
8. Die letzte Freundin hat es wahrscheinlich nicht absichtlich getan, aber was hätte sie besser machen können, bevor sie das Foto auf Instagram geteilt hat? Mögliche Antwort: Diese Freundin hätte Emily zuerst fragen sollen.

Abschluss - 10 Minuten

Frag die Schüler, was sie gelernt haben.

Abschließende Fragen

Was erwartest du von jemandem, dem du etwas "im Vertrauen" schickst? Beispiel: Dass die Person es mit Respekt behandelt. Das bedeutet, dass die Person das Foto oder Video nicht weiterleitet oder ohne deine Erlaubnis online postet.

Aussage: Jeder kann Fotos von mir online stellen, ohne um Erlaubnis zu fragen — mir ist egal, wie ich darauf aussehe.

Mögliche Antworten:

1. Vorteile: Du vertraust darauf, dass niemand etwas Schlechtes damit macht. Du schämst dich nicht und es ist dir egal, was andere von dir denken.
2. Nachteile: Die Sache ist die: Du hast keine Kontrolle darüber, was mit diesen Fotos oder Videos passiert und in wessen Hände sie geraten. Wenn sie bearbeitet, mit falschen Absichten genutzt oder geteilt werden, weißt du nicht, welche Folgen das für dein Gefühl, dein Image oder deine zukünftige Arbeit haben könnte. Denke bewusst darüber nach, was du online stellen kannst oder nicht.

Aussage: Ich frage meine Freunde nie, ob ich ihr Foto online teilen darf, ich weiß, dass ich es darf.

Antworten:

1. Vorteile: Meine Freunde haben mir schon gesagt, dass ich unsere Fotos immer online teilen kann, sodass ich nicht jedes Mal nachfragen muss. Ich kann auch selbst einschätzen, wann sich jemand peinlich verhält oder nicht.
2. Nachteile: Dennoch kann es bei jedem Foto unterschiedlich sein, ob ein Freund es auch online stellen würde. Meinungen und Grenzen können sich ändern. Wenn alle nett sind, lächeln und zuvor die Erlaubnis zur Online-Veröffentlichung gegeben haben, ist es möglich. Aber bei Fotos, auf denen jemand ein wenig verrückt oder lustig aussieht, prüfe ich lieber, ob es okay ist, sie zu posten.

Tipps

1. Um eine lebendige Atmosphäre zu schaffen, kann es hilfreich sein, wenn die Schüler den Text reihum vorlesen und so das Erlebnis noch mitreißender machen.
2. Wenn Sie eine stille Quest bevorzugen, können Sie den Ton ausschalten. Navigieren Sie einfach zum Optionsmenü des Spiels, dort finden Sie die begleitenden Bilder auf der rechten Seite.
3. Stürzen wir uns nun ins Herz unserer Quest! Gehen Sie ins Optionsmenü des Spiels, um die Musik auszuschalten.

Mehr erfahren

1. Lassen Sie die Schüler mit ihren Eltern darüber sprechen, Fotos zu teilen.