Introduction - 10 min

Sagen Sie den Schülern, dass Sie über Online-Sicherheit sprechen werden und dass sie lernen, wie man Nachrichten mit den fünf Grundregeln bewertet. Erklären Sie, dass Erwachsene, genauso wie Kinder, manchmal unerwünschte Nachrichten erhalten. Heute übernehmen die Schüler die Rolle echter Cyber-Agenten, um diesen Erwachsenen zu helfen, indem sie die Nachrichten bewerten.

Erstellen Sie zusammen mit den Kindern eine Mindmap: Woran denken sie, wenn sie unerwünschte Nachrichten hören? Diskutieren Sie, wann etwas als unerwünscht gilt. Ermutigen Sie die Schüler, Beispiele zu teilen, wie Phishing-Nachrichten, gefälschte Nachrichten oder gemeine Nachrichten, die sie möglicherweise selbst erhalten haben.

Core - 30 min

Geben Sie an, dass Sie jetzt als Klasse mit dem Spiel beginnen und besprechen Sie im Voraus die Regeln des Spiels und die Verteilung der Schüler auf die verschiedenen Gruppen. Starten Sie die Quest auf dem interaktiven Whiteboard.

Während dieser Klassenquest werden die gleichen Fragen vor und nach der Stunde gestellt. Auf diese Weise können Sie gemeinsam sehen, ob die Kinder nach der Stunde mehr wissen als vorher.

Im Folgenden sind die Fragen aufgeführt, die während des Spiels in Form eines Quiz gestellt werden:

Frage 1:

Was tun Sie, wenn Sie eine Nachricht erhalten, die Ihnen sagt, Sie hätten einen Preis gewonnen und Sie müssten auf einen Link klicken?

1. Den Link mit Freunden teilen, damit auch sie gewinnen können
2. Den Link nicht öffnen, da er einen Virus enthalten könnte ✅
3. Den Link öffnen, weil es etwas Lustiges sein könnte

Frage 2:

Du erhältst einen gemeinen Kommentar in einem Chat während eines Spiels. Was tust du?

1. Rasch gemein reagieren und die andere Person schlecht fühlen lassen. Dann hört es vielleicht auf
2. Den Kommentar ignorieren und, falls es weitergeht, ihn einem Erwachsenen oder im Spiel melden ✅
3. Das Spiel beenden und nie wieder online spielen

Frage 3:

Du spielst ein Spiel und jemand bittet dich um persönliche Informationen, wie deine Adresse. Was tust du?

1. Die Informationen teilen, vielleicht ist dieser Freund einfach interessiert
2. Eine andere Adresse erfinden und diese geben
3. Nicht teilen, weil du nicht weißt, wer es ist ✅

Frage 4:

Jemand online bittet um dein Passwort, damit er dir ein neues Gadget herunterladen kann. Was tust du?

1. Du sagst Nein und informierst einen Erwachsenen ✅
2. Du änderst nur einen Buchstaben deines Passworts und gibst es ihm
3. Du gibst es ihm! Klingt großartig, oder?

Wie macht man den Unterricht interaktiver?

1. In der Quest erzählen Sanne und André allerlei Dinge über das Internet. Das wird im Text beschrieben. Ihr könnt wählen, dass Kinder den Text eines bestimmten Charakters lesen (zum Beispiel liest Kind x den Text von André und Kind y den Text von Sanne).
2. Während der Quest müssen Entscheidungen getroffen werden. Ihr könnt eine aktive Arbeitsform nutzen. Zum Beispiel: Wenn ihr denkt, wir sollten nach rechts gehen, könnt ihr aufstehen. Wenn ihr denkt, wir sollten geradeaus gehen, könnt ihr sitzen bleiben. Wenn wir nach links gehen sollten, könnt ihr euch auf den Boden setzen.
3. Macht die Klassenaktivitäten!

Abschluss - 10 Minuten

Einige tiefergehende Diskussionsfragen, über die ihr nach der Klassenquest sprechen könnt:

1. Was ist heute das Wichtigste, das ihr über Online-Sicherheit gelernt habt? Erwartete Antwort: Ich habe gelernt, dass ich meine persönlichen Daten niemals leichtfertig teilen sollte, weil andere sie missbrauchen könnten.
2. Angenommen, ein Familienmitglied (z. B. deine Großmutter/dein Großvater) erhält eine verdächtige Nachricht. Was würdest du ihnen raten? Erwartete Antwort: Ich würde ihnen sagen, sie sollen die Nachricht nicht öffnen oder auf Links klicken, bis sie sicher sind, dass sie echt ist, oder ich würde ihnen helfen, es zu überprüfen.
3. Wie kannst du einem Online-Freund helfen, der gemobbt wird, ohne die Situation zu verschlimmern? Erwartete Antwort: Ich würde ihnen raten, den Mobber zu blockieren, es einem Erwachsenen oder der Website zu melden und meinen Freund zu unterstützen.
4. Was sind die Risiken, persönliche Informationen online zu teilen, wie zum Beispiel deine Adresse oder Telefonnummer? Erwartete Antwort: Fremde könnten dich belästigen oder versuchen, dich zu betrügen.
5. Möchtest du mehr über Online-Sicherheit lernen oder üben? Erwartete Antwort: Ich möchte lernen, wie ich meine Konten besser vor Hackern schützen kann.
6. Hast du jemals eine Nachricht oder einen Link erhalten, bei dem du nicht sicher warst, ob er echt ist? Was hast du getan? Erwartete Antwort: Ich habe die Nachricht meinen Eltern gezeigt und sie haben mir gesagt, dass ich sie melden und löschen soll.
7. Wie erkennst du, ob eine Website oder Nachricht vertrauenswürdig ist? Woran achtest du? Erwartete Antwort: Ich prüfe, ob es ein Vorhängeschloss-Symbol in der Adressleiste gibt und ob die Website mit einer vertrauten Endung endet, wie .nl oder .com.
8. Würdest du jemals deine Adresse oder Telefonnummer online teilen? Warum oder warum nicht? Erwartete Antwort: Nein, denn wenn ein Fremder das weiß, könnte er etwas Schlimmes tun, wie mich anrufen oder zu mir nach Hause kommen.
9. Angenommen, ein Freund bittet dich, ein Foto von jemand anderem zu schicken, ohne dass die Person davon weiß. Was würdest du tun? Erwartete Antwort: Ich würde zuerst die Erlaubnis der abgebildeten Person einholen, bevor ich etwas sende.
10. Was würdest du tun, wenn dich online jemand gemein oder unangenehm anschreibt? Erwartete Antwort: Ich würde meinen Freund unterstützen und gemeinsam überlegen, was wir tun können — oder es ignorieren.
11. Hast du schon einmal ein Video oder Bild gesehen, das dich unwohl gefühlt hat? Was hast du dann gemacht? Erwartete Antwort: Ja, ich bin versehentlich auf ein beängstigendes Video gestoßen. Ich habe meine Eltern angerufen und den Bildschirm geschlossen.

Nachbereitungsaufgabe

Wenn ihr Kernziele überprüfen und/oder vertiefen möchtet, druckt die Nachbereitungsaufgabe „WIR NEHMEN ES MIT!“ aus. Lasst die Schülerinnen und Schüler diese Aufgaben zu Hause erledigen und schaut nach ein paar Tagen nach, ob sie sie gemacht haben und was sie darüber denken. Die Antworten findet ihr auch im Anhang.

Tipps

1. Um eine lebendige Atmosphäre zu schaffen, kann es hilfreich sein, wenn die Schüler den Text reihum vorlesen und so das Erlebnis noch mitreißender machen.
2. Wenn Sie eine stille Quest bevorzugen, können Sie den Ton ausschalten. Navigieren Sie einfach zum Optionsmenü des Spiels, dort finden Sie die begleitenden Bilder auf der rechten Seite.
3. Stürzen wir uns nun ins Herz unserer Quest! Gehen Sie ins Optionsmenü des Spiels, um die Musik auszuschalten.

Anhang

Wir nehmen es mit!

"Hilf einer älteren Person, online sicher zu bleiben!"

Aufgabe 1: Sprich mit deinem Opa, deiner Oma, einer älteren Nachbarin oder einem anderen Erwachsenen über Online-Sicherheit. Stelle ihnen die folgenden Fragen und hilf ihnen, den Umgang mit digitalen Nachrichten und persönlichen Daten sicherer zu gestalten. Schreibe die Antworten auf, die sie gegeben haben, oder die Tipps, die du geteilt hast, in die Felder unter den Fragen.

1. Hast du jemals eine verdächtige Nachricht erhalten? Was hast du damit gemacht?
2. Weißt du, wie man überprüft, ob eine Nachricht oder Website vertrauenswürdig ist?
3. Was würdest du tun, wenn jemand online nach persönlichen Informationen fragen würde?
4. Hast du Fragen zur sicheren Internetnutzung? Ich kann dir helfen!

Aufgabe 2: Zeige der älteren Person eine verdächtige Nachricht oder eine unbekannte Website und besprecht gemeinsam, wie man erkennt, ob sie echt oder gefälscht ist.

Fazit: Schreibe oder erzähle in wenigen Sätzen, was du aus dem Gespräch gelernt hast. Konntest du jemandem helfen? Was hat dich am meisten überrascht?

Wir nehmen es mit! (Antworten)

PayPal-E-Mail: Fälschung. Der Name des Nutzers wurde nicht angegeben und die Begrüßung ist allgemein. Der erste Satz erzeugt Dringlichkeit, wodurch der Nutzer unüberlegt handeln könnte. Außerdem gibt es Grammatik- und Rechtschreibfehler in der E-Mail.

Amazon-E-Mail: Fälschung. Diese Amazon-Phishing-E-Mail stammt von einer verdächtigen Absenderadresse, enthält nicht den Namen des Kunden und drängt dazu, schnell Zahlungsinformationen zu aktualisieren.

Netflix-E-Mail: Fälschung. In der E-Mail gibt es Rechtschreib- und Grammatikfehler. Der Name des Kunden fehlt in der Anrede und das Feld „An:“ ist leer, was darauf hindeutet, dass die E-Mail Teil einer größeren Phishing-Kampagne ist, die an mehrere Adressen gesendet wurde.

https://us.norton.com/blog/online-scams/phishing-email-examples